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豫灵二中“大讲堂”第七课

作者:杨颖瑞 来源:豫灵二中 点击数:468 发布时间:2017/12/12 15:30:50

  做一名幸福 的教师

幸福是人人想要达到的境界,作为一名教师,要想追求自己的幸福,我个人觉得首先要有责任感,有责任感的人才是值得信任的人,有责任感的教师才是合格的教师。虽然我们很辛苦,面对成绩我们感到很幸福。
    
有责任感,就是要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划,而不是做一天教师撞一天钟,应该给自己一个目标,给自己一个达成目标的时间,踏踏实实地去做,去实现自己的目标。再者我认为发展自己才是对学生最好的负责。对学生有责任感,对学生最大最好的责任感,就是尽快地发展自己,使自己成为一名成熟的,具有专业本领的教师。
    
我认为老师对学生要做到关爱有加,严而有度,师爱是师德的核心。爱是教育的基础。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中,他就会自信和自强。有学者认为:疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!因此,教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。
   
联系自己的教育教学实践我认为教师的政治思想和道德品质集中体现在教师职业责任心上,这种责任心主要体现在以下几个方面:
   
一 、对全体学生负责。多一些阳光少一些烦恼。生气,是因为你不够大度;悲伤,是因为你不够坚强。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起,便对每一位学生负起责任,必须关爱学生,尊重学生人格。但我们教师有的并不如此,他们总是偏爱优生,而歧视后进生。公开让全班学生对之疏远,甚至进行人格侮辱。批评学生不是耐心开导,而是简单粗暴。使学生终日紧张,提心吊胆,其后果只能更加挫伤孩子的进取心,养成怯弱无能,胆小自卑的性格。

    二 、对学生未来负责。我们常说:一年树木,百年树人。当今教育的教学形式是教师包级制,而对学生培养过程是流水式,倘若出现不合格的学生难分清楚是哪一位教师的责任。教师这样就是处在无责任位置上。教育是一个长期发展过程,同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长。当今有的教师就抱有这种思想,他们没能做到爱岗敬业,尽职尽责,那几节课一上完,就溜之大吉。平时不钻研,临上课时才匆匆上阵,没有课前准备。今天不高兴,让学生自习,明天没精神,让学生自由学习。这样就误了学生。我们应该承认,教育工作是辛苦的,尢其体育教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作,日复一日,年复一年,备课,上课,还要带运动队训练及早操等,任班主任还要管理班级,重复性劳动单调而缺乏新鲜感,刺激性。而且,目前教师社会地位和生活待遇相对较低。但是我们教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个艰巨的任务。为家长负责,为学生负责,为学校负责。
   
三 、对学生所授的知识负责。古人云:近朱者赤,近墨者黑。声和则响清,形正则影直。教师所传授的知识,对学生来说都是新知识,对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说:道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师矣。教书育人是一项职责重大的严肃工作,来不得半点虚假,敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识,作为教师不能用照本宣科,满堂灌等方法来教授知识。这样,就要求教师自身应当有渊博的知识,通达的学识,应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解,如此才能在教学过程中做到钩深致远,游刃有余,知识才能被学生所接受理解,内化为学生的知识结构,并转化为学生解决问题的能力,才能完成了知识传授的过程。

四、正确看待不同时代的学生心理。比如,小学语文填空题,他——牺牲生命,——出卖组织。60后填宁可,也不”70后填害怕,所以”80后填与其,不如”90后填即使,也要”00后填白白,忘了。学生心理是有差异的,对于课上课下出现的问题,可以利用周二谈话时间进行单独交流。

让我们共同来关心爱护学生,为学生的未来负责,为豫灵二中培养更多的栋梁之才,践行自己的教育梦,做一名苦并快乐着的幸福教师。

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